約 4,410,929 件
https://w.atwiki.jp/freebsd/pages/110.html
メールの送信ができない htmlプラグインエラー このプラグインを使うにはこのページの編集権限を「管理者のみ」に設定してください。 FreeBSD5.3とpostfixをいじってまして、SMTP_AUTHにもしてます。 で、hitokotoというアカウントのみ、つくってもメールの送信ができません。 他のユーザ（たとえば、tmp1）ではうまくいきます。 なお、 saslpasswd2 -c -u example.com hitokoto はやってます（で、マシンごと再起動もかけました） どうすればよろしいでしょうか？ htmlプラグインエラー このプラグインを使うにはこのページの編集権限を「管理者のみ」に設定してください。 ちなみに、Beckyだとだめで、Outlook2003だとタイムアウトするようです。 なぜなのだろう。。。。。 htmlプラグインエラー このプラグインを使うにはこのページの編集権限を「管理者のみ」に設定してください。 ログにはなんてかいてあんのよ。 htmlプラグインエラー このプラグインを使うにはこのページの編集権限を「管理者のみ」に設定してください。 久々に非常にわかりやすいエスパーきぼんぬだな。
https://w.atwiki.jp/draque9-himako/pages/18.html
クエスト（1~10） No. クエスト名 クエスト内容 受注場所 報酬 備考 001 人にはやさしく 「まだらくもいと」を1つ取ってくる ウォルロ村教会前（リッカ出発後） 「ゆめみの花」 ※何度でも受注可能川をぐるっと迂回する必要あり 002 ガッツを見せてよ！ ガッツポーズを見せる セントシュタイン城下町教会 しぐさ『まわる』 B長押し+十字キーでガッツポーズを見せる 003 伝えて！ガッツを！！ 『まわる』『はくしゅ』『ジャンプ』『ガッツポーズ』を見せる セントシュタイン城下町教会（002をクリア後、1度教会を出る） しぐさ『いのる』 さくせんからしぐさ登録 004 ばんのうぐすりを求めて 「ばんのうぐすり」を渡す セントシュタイン城下町中央（練金釜使用可能になった後） 「グビアナぎんか」レシピ「ちからのゆびわ」レシピ「スライムピアス」レシピ「ちょうネクタイ」レシピ「はやてのリング」レシピ「いのりのゆびわ」レシピ「命のゆびわ」 「まんげつそう」はエラフィタ村で購入可能 005 おくすりをください 「やくそう」「どくけしそう」「まんげつそう」を渡す セントシュタイン城２階（北西の塔） 「グビアナどうか」 「まんげつそう」はエラフィタ村で購入可能 006 もっとおくすりを 「ウォルロの名水」を渡す セントシュタイン城２階（西の塔、005クリア後） 「命のきのみ」 ウォルロ村の滝の前にいる男に「きよめの水」を渡す「きよめの水」は錬金もしくはふなつきば北の滝のふもとで入手できる 007 気がかりなスキマ スライムゼリーを渡す セントシュタイン城の井戸（北東）の中 「ちからのたね」 スライム系の敵が落とす 008 だいじな所の黒インク まほうのせいすいを渡す セントシュタイン城1階（書庫？） 「ふしぎなきのみ」 ツォの浜で購入するか錬金で作成 009 小悪魔のマストアイテム 「よるのとばり」を渡す セントシュタイン城下町防具屋（関所開通後） 「うつくしそう」 かまっちが落とす 010 こうもり羽のかみかざり 「こうもりのはね」を渡す セントシュタイン東の関所（関所開通後） 200G タホドラキーが落とす
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作詞：きくお 作曲：きくお 編曲：きくお 唄：初音ミク 翻譯：ralianw（不正之處請指教orz） 你是個沒用的小孩 你是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 是這個世界上最沒用的小孩啦 啦啦啦 學習 運動 說話 什麽都做不好 又窮又笨 髒兮兮的小孩 就算連自己的名字都說不出來 但卻止不住哽咽地說著我喜歡你 口水 鼻涕 頭屑 大便 小便 細菌 愛哭鬼 膽小鬼 無視無視 來這邊啊 我會保護你的 一起 一起 和我一起 啦啦啦 啦啦拜 晚安啦 和我一起 像睡著一樣在心中唱歌 唱歌 寂寞的小孩 小孩 你是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 是這個世界上最沒用的小孩啦 你是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 沒有我的話就會死掉的小孩啦 你是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 無論多麽悲傷都什麽也做不了 你是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 這樣的話就讓我給你幫幫忙吧 啦啦啦 怪獸 幽靈 透明人 把花瓶 當尿瓶 也不去學校 那就聽聽著從幹澀的嘴裏面發出的 小聲的讒言 和毫無感情的悲鳴吧 就算這樣日子還是一天天地過去 那個智力和時間都不夠用的小孩 發現他是智障時已經太晚啦 可愛的小孩 好孩子 是我的東西喲 啦啦啦 啦啦拜 晚安啦 和我一起 像睡著一樣在心中跳舞 跳舞 一直跳舞吧 寂寞的小孩 小孩 小孩 小孩 你是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 是這個世界上最沒用的小孩啦 你是個寂寞的 寂寞的 寂寞的小孩 我會一直一直守護你一生的喲 就算這樣 那個孩子還是不上鈎啊 從我的身邊 飛走了 不知何時 全身布滿傷痕 即便如此 還是這樣開始旅行 的小孩 小孩 小孩 小孩 我是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 沒用的那孩子已經不在了 我是個沒用的 沒用的 沒用的小孩 不管是誰都不會來救我的 我是個寂寞的 寂寞的 寂寞的小孩 寂寞的那孩子已經不在了 我是個寂寞的 寂寞的 寂寞的小孩 如果時間可以倒流的話… 啊啊 你是個沒用的孩子 翻譯：gousaku 你是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 这世上最没用的孩子 啦啦啦・・・ 啦啦啦 學習不好 運動不好 連話也說不好 貧窮又愚鈍 骯髒的孩子 從你那自己名字都說不好的嘴裡 流露的嗚咽聲 我曾是那樣喜歡 口水 鼻屎 頭皮屑 大便 小便 細菌 愛哭鬼 膽小鬼 無視無視 過來吧 我會保護你的 一起 一起 跟我在一起（*注） 啦啦 啦 搖籃曲 晚安 昏昏沉沉地一同歌唱 唱吧 唱吧 跟我一起唱吧 寂寞的孩子 孩子 你是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 這世上最沒用的孩子 你是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 要是沒了我就早已死去的孩子 你是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 悲傷又難過的廢物 你是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 就让我来帮帮你吧 啦啦啦・・・ 啦啦啦 怪獸 幽靈 透明人 花瓶 尿瓶 不上學 乾涸的唇邊低聲說著別人的壞話 喊著情感空洞的悲鳴 讓我全都一一傾聽 但歲月依然 平淡地流逝飛逝 腦筋和時間都不夠用的孩子 早已為時已晚 智障的 可愛的孩子 乖孩子 你是我的嘍 啦啦 啦 搖籃曲 晚安 昏昏沉沉地與我共舞 跳吧 跳吧 一～直跳吧 寂寞的孩子 孩子 孩子 孩子 你是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 這世上最沒用的孩子 你是個 寂寞的 寂寞的 寂寞的孩子 我會用一生來保護你 即便如此他仍是個不領情的孩子 就這樣從我身邊飛走了 不知不覺已經遍體鱗傷 依然就此啟程的 孩子 孩子 孩子 孩子 我是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 那沒用的孩子已經不在了 我是個 沒用的 沒用的 沒用的孩子 誰都不會將我拯救 我是個 寂寞的 寂寞的 寂寞的孩子 那寂寞的孩子已經不在了 我是個 寂寞的 寂寞的 寂寞的孩子 要是能讓時光倒流 啊啊 啦啦啦・・・ 注 原文是「私と一緒」，除了「跟我在一起」以外，也可以表達「跟我一樣」的意思。 看後文的話其實應該也有一點這個雙關的意思在。
https://w.atwiki.jp/bwhayashi/pages/65.html
【１】（子育てのこと）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 【ある相談を考える】 【Ｑ】 今年小学生になった娘が、友達が出来なくて困っています。 自分から話しかけたり、笑ったりするのが恥ずかしくて出来ない・・・ そうなんです。 最近では、学校へ行きたくないと言い出しました。 今の所、登校拒否にはなっていません。 「友達の作り方」って、あるんでしょうか？ Hiroshi Hayashi＋＋＋＋＋＋はやし浩司 【Ａ】 ●友だち 年齢的には、幼児期後期もすみ、児童期に入っています。 人格の核（コア）も、すでに完成しつつあるとみます。 つまり「この子は、こういう子」という（つかみどころ）ができているということ。 この時期に入ったら、鉄則はただひとつ。 「あるがままを認め、その上で、子育て（教育）を組み立てる」です。 「友だちを作りなさい」式の人格を否定するような指導は、子どもをかえって崖っぷち に追い込んでしまうようなことになりかねませんので、注意が必要です。 子どもの立場で、それを考えてみればよくわかるはずです。 ●自己認識力 小学１年生には、まだ自分を客観的に観察し、判断する能力はありません。 それができるようになるのは、小学３年生以上です。 「自分には友だちが多い」「少ない」とかいう、判断はできないということ。 そんなとき親から、「もっとみんなと親しくなりなさい」などと言われても、困るのは子 どもということになります。 言い方をまちがえると、子どもは自信喪失から、自己否定、さらには心配しているような 不登校児に……ということにもなりかねません。 ●人間関係は、密度 人間関係は、密度の問題です。 その密度は、横軸を「幅」とするなら、縦軸は「深さ」ということになります。 「広く浅く」が必ずしも、理想というわけではありません。 そうでなくても、日本の学校は、昔から「すし詰め教育」と揶揄（やゆ）されています。 少なくとも欧米の基準からみれば、そうです。 たとえばオーストラリアには、「エアー・スクール」というのがあります。 無線で勉強する学校です。 週に１度ほど、近くの学校に集まり、スクーリングを受けますが、そのときでも全学年 で、２０～２５人程度です。 そういうところの子どもが、どこかヘンかというと、そういうことはまったくありません。 さらにアメリカでは、ホームスクーラー（学校へ行かないで、家庭で教育を受けている子 ども）が、推定で２００万人を超えています。 そこで大切なのは、「深さ」です。 数は少なくても、その人と深く交際する、です。 ●では、どうするか この時期、親ができることと言えば、各論でしかありません。 イギリスでは、『馬を水場に連れていくことはできても、水を飲ませることはできない』と 教えます。 子どもを馬にたとえるのは、日本では失礼な感じがしますが、イギリスではその逆です。 それはともかくも、各論です。 たとえば子どもの友だちを呼んで、パーティを開くとか、反対に友だちの誕生日には、 手作りのケーキを届けるとか、など。 コツは、親同士が仲よくなるつもりで、相手の子どもをその中に巻き込んでいきます。 つまりそれが「水場」ということになります。 ●１０人に１～２人 実際には、集団にとけ込めない子どもというのは、１０人に、１～２人（小学低学年児） はいます。 たいていは、心が開けない子どもというように考えて対処します。 自分の心を開放し、ワーッとその中に入っていけないわけです。 しかしこのばあいも、子どもの問題というよりは、乳幼児期の母子関係に問題があったと みます。 発達心理学の世界では、「基本的信頼関係」という言葉を使って説明します。 つまり母子関係の不全ということになります。 子どもというのは、絶対的なさらけ出し（＝どんなことをしても許されるのだというさ らけ出し）と、絶対的な受け入れ（＝親は子どもがどんなことをしても、許すという受け 入れ）の上で、基本的な信頼関係を構築します。 「絶対的」というのは、「疑いをいだかない」という意味です。 このタイプの子どもは、（孤独）と（集団での苦痛）の間で、はげしく葛藤します。 （おとなでも、そうです。） （さみしいから皆の中に入る）→（しかし神経疲労を起こしやすい）を繰り返す。 こうした現象を、ショーペンハウエルという心理学者は、（哲学者ではない）、「二匹のヤマ アラシ」という逸話を使って説明しました。 ある寒い夜のこと。 二匹のヤマアラシは穴の中で、身を寄せ合って過ごすことにした。 しかし近づきすぎると、互いの針で痛い。 しかし離れすぎると、寒い。 一晩中、それを繰り返した……というのが、『二匹のヤマアラシ論』です。 ●親の姿勢 なおこの相談を読んで、それよりも気になったのは、親の育児姿勢です。 「子ども自身はどうなのかな？」という視点が、ないのが気になります。 子どもが「友だちがいない……」と悩んだのでいるのでしょうか。 （友だちがいる・いない）は、ひょっとしたら、親の主観的判断ではないでしょうか。 あるいはひょっとしたら、子どもは、集団生活が苦手で（＝いやで）、悩んでいるのかもし れません。 中には、対人恐怖症であるとか、そういった心の問題（回避性障害、自閉症、緘黙症な ど）をかかえている子どももいます。 どれにしても子ども自身では、コントロールができない問題です。 そういった問題を取りあげることもなく、頭から「どうすればいいか」を考えるのは、 育児姿勢としては、危険です。 最近では、子どもに何か問題があったときは、「子どもは家族の代表」と考え、家族全体の 問題として考えるようになってきています。 「子どもだけ何とかしよう」と考えるのは、危険というより、無謀です。 「なぜそうなのか？」という視点で、ものを考えます。 「なぜ、そうなったか？」でもよいでしょう。 この親は、そういう視点で、子どもの問題を考えているでしょうか。 でないとするなら、過関心、過干渉ということになります。 ●不登校児 子どもがどの程度、集団から孤立しているか。 また心の問題が、どの程度なのか。 それがわかりませんから、ここでいきなり不登校児の問題を取りあげるのは、適切ではな いかもしれません。 「学校へ行きたくない」と子どもが言うようであれば、親はまず聞き役に回ってあげま す。 子どもの立場で、「そうね」「そうだよね」と言ってあげるだけでも、子どもの心は軽くな るはずです。 まずいのは、「学校とは行かねばならないところ」と考え、親自身がもつ固定観念（古風な 常識）を子どもに押しつけることです。 ときにはズル休みも、よいでしょう。 私は自分の子育てで、そうしました。 平日に学校をズル休みし、動物園などへ連れていくと、どこもガラガラでした。 あのとき感じた解放感は、今でも忘れることができません。 ●不登校は前兆をとらえる ジョンソンというイギリスの学者は、不登校、つまり学校恐怖症を３期に分けて考えて います。 前兆期、パニック期、不登校期です。 その前兆期に、子どもはさまざまな症状を示します。 頭痛、腹痛、脚痛、下痢、嘔吐などの身体的症状、ぐずりや、ふさぎこみ、グチ、無口、 無言などの精神的症状などなど。 ほかにたとえば、食欲不振、不眠、早朝覚醒など。 こうした症状が慢性的につづくなら、要注意ということになります。 が、もしそうでないなら、つまりただのグチとして、「学校へ行きたくない」と言うので あれば、よく子どもの話に耳を傾けてやることで、解決するはずです。 ついでに言うなら、本当に行きたくないときは、「行きたくない」と直接的な言い方では なく、「友だちがいじめる」とか、「学校の先生がこわい」とかなど、別の言い方をします。 子ども自身が、（行きたくない）という気持ちと、（行かねばならない）という気持ちのは ざまで、葛藤するからです。 つまり自分の心をごまかしたり、正当化（合理化）したりします。 この葛藤が頂点に達したとき、パニック期を迎えます。 ある朝、突然、狂人のように暴れて、学校へ行くのを拒否する、など。 ●あきらめる で、これが結論ということになります。 「あきらめる」です。 親としてできることにも限界があります。 一方、子どもには、子どもの世界があります。 今の段階で親ができることといえば、「温かい無視」と、「求めてきたときが与えどき」程 度のことです。 子どもが学校から、疲れて帰ってきます。 それがわかったら、家庭では、思う存分、羽を伸ばさせてあげます。 温かい無視というのは、それをいいます。 また子どもが何らかの形で、甘えてきたら、すかさず、ぐいと抱いてあげる。 たったそれだけのことですが、それで子どもは、落ち着くはずです。 「求めてきたときが与えどき」というのは、そういう意味です。 小学１年というのはそういう時期です。 言うなれば、野原を飛んでいた小鳥をカゴの中に、押し込めたような状態。 子どもにしてみれば、たいへんなストレスを感じて、当然です。 そこで子どもはそのストレスを解消しようと、大きくわけて２つの反応を示します。 ひとつは外放型（プラス型）。 もうひとつは、内閉型（マイナス型）。 外放型というのは、暴れる、騒ぐ……という方法で、ストレスを発散する方法をいいま す。 内閉型というのは、内に引きこもり、身の安全を図る方法をいいます。 相談の子どものケースは、内閉型ということになります。 なおあまり情緒が不安定であるようなら、白砂糖を断ち、カルシウム、マグネシウム、 カリウムの多い食生活に心がけます。 わかりやすく言えば、甘い食品や、肉類の多い献立から、海産物の多い献立に切り替えま す。 それだけで子どもは、ぐんと落ち着くはずです。 １週間ほどで効果が現れてきますので、一度、試してみてください。 最後に、「うちの子は、まあ、こんなもの」と、割り切り、繰り返しになりますが、ある がままを認め、その上で家庭教育を組み立てていきます。 けっしてオールマイティな子どもを求めないこと。 だれにも、得意、不得意があります。 正直に告白しますが、私自身も集団行動が苦手です。 旅行でも、ワイフと２人だけで、のんびりとしています。 余計なことですが……。 （はやし浩司 家庭教育 育児 教育評論 幼児教育 子育て Hiroshi Hayashi 林浩司 BW はやし浩司 幼児教室 育児 教育論 Japan はやし浩司 集団にとけ込めない子 ども 溶け込めない子ども 友だちのいない子ども はやし浩司 友だちが少ない子ども 神経疲労を起こしやすい子ども はやし浩司 IDOBATA こまち） Hiroshi Hayashi＋＋＋＋＋＋Ｎｏｖ. ２０１１＋＋＋＋＋＋はやし浩司・林浩司 【小学１年生に、掛け算を教える】 ●今週は、小１クラスでは、掛け算をテーマにレッスンを進めました。 にぎやかなクラスで、子どもたちとワイワイやりながら、教えました。 学級崩壊寸前のようなクラスですが、たいへん楽しかったです。 （１） iframe width="425" height="349" src="http //www.youtube.com/embed/21NXiEe9OoE?hl=ja fs=1" frameborder="0" allowfullscreen /iframe （２） iframe width="425" height="349" src="http //www.youtube.com/embed/iGlB_bquFQM?hl=ja fs=1" frameborder="0" allowfullscreen /iframe （３） iframe width="425" height="349" src="http 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834 名前：ゲーム好き名無しさん (ｶﾞﾗﾌﾟｰ KK2b-LPgP)[sage] 投稿日：2017/12/09(土) 11 21 59.40 ID QsUeBl4RK 乙 このスレも長いからか、こういう 相手をいきなり困認定したり予防線貼って、遊び場失う自分が絶対正義と思い込んでる困 って一定数増えてる気がするな 便乗して報告すると 昔、コンベの主催してた困がいて、 誰も頼んでないのに無駄な作業しては俺だけ働いてるみたいなことを言い出し 困をＰＬで入れても地蔵か雑談(というより一人語り)しかしないので ＧＭだけするようになると、参加者からつまらないと苦情が出たため コンベな時は受付役よろしくとなったが 受付になると不貞腐れてプラモ作り出す有り様だったので 追い出す…というか、全員で抜けてサークル再構築した 最近、そいつが自分で作ったすごいシステムとやらでテストセッション開始したらしいが それも、なぜか途中でそいつが発狂し、参加してくれたＰＬに罵詈雑言吐き その後、別のサークルに参加したものの、誘ってくれた人を一方的にディスって出奔し 今はフリースペースをうろついている というのを聞いたので、首都圏近郊で遊んでる人は要注意ですよ 836 名前：ゲーム好き名無しさん (ﾜｯﾁｮｲWW 9f57-g5zw)[sage] 投稿日：2017/12/09(土) 11 28 53.14 ID lKBIE0Ii0 834 それは困というか発達障害とかそういう人では… スレ452
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希望仕様要件（イメージなので実際に着手し始めてみたらダメなこともあると思います。相談ください） 全般（必須） まずは無料ではじめられるもの（有償アップグレードプランがあってもよいがスタートは無料で行きましょう） 100年後もたぶん使えるもの（Wikiｻｰﾋﾞｽもたくさんあるが、泡沫的なものは避けたい） PCでもスマホ（タブレット）でも閲覧できるもの（PCを優先とする） 社内の誰でも編集可能にできるもの（編集者ひとりだといつか破綻する） 全般（できれば） ローカルWikiよりはwebWikiにして将来への拡張性を持たせておきたい（社外公開部からECサイトに飛ばして部品を買っていただく～ とかできるのが最終形態？） ページごとにアクセス権の階層を持たせたい（社外にも公開・社内+協力会社のみ・社内のみ・社内一部 みたいな） 一方で強固なセキュリティも確保したい マシンに関するナレッジ共有が当初の目的だが、いずれ技術情報やdesknet's文書管理やサーバ情報など社内情報ストレージの代替として拡張性も持たせられうるもの（最初はあまり考えなくても良いと思う） Chromeのアドオンなどで常時開いているアプリケーションからスッと入れるとなお良い SLACKと連動できると、さらになお良い（ｽﾗｯｼｭｺﾏﾝﾄﾞでｼｰﾑﾚｽに情報を呼び出せるなど） イメージするページ構成 wiki内で便利に検索できること（サーチ性能が高い列挙UIが見やすいなど） 概要説明などの文中の単語からそれを説明する新たなページに飛べるリンクなどが貼れる 画像や動画も掲載またはリンクできる（リンクより掲載の方が望ましい） 機種別にページがある 機械全体の画像、操作盤画像、制御盤内画像などがあり、特徴などの概要情報が記載されている あるある部品の記載（ランプ・オイル・バッテリなど） 取説、商用図、As図、振動/騒音データ、などへのリンクがある まずは無料ではじめられるもの（有償アップグレードプランがあってもよいがスタートは無料で行きましょう） ＠WIKIという無料で始められるこのサイトでお試し中。エロゲーのバナーも自動挿入されることもあり、手間が省けてよろし？😎 Wikiでどこまでできるかやってみる ココをそのまま使い続けることはできないけど 100年後もたぶん使えるもの（Wikiｻｰﾋﾞｽもたくさんあるが、泡沫的なものは避けたい） そんなん無い😑 PCでもスマホ（タブレット）でも閲覧できるもの（PCを優先とする） できるものを選ぶ😊 コレはできる 社内の誰でも編集可能にできるもの（編集者ひとりだといつか破綻する） 誰でもとなると今は難しい。文面の体裁が保てない。 スラックなどのチャットツールでとりあえず放りこんでもらうなどinputの敷居の低さを維持。 破綻するとき 誰も使わなくなった時。必要性がなくなった時。 「充電が少ない」とか「ギガがなくなった」とか最初聞いたときはびっくりしましたが今ではＴＶＣＭの中でも使われるくらい。 ツールもどんどん進化していくのでおいおい誰でもできるようになる ローカルWikiよりはwebWikiにして将来への拡張性を持たせておきたい（社外公開部からECサイトに飛ばして部品を買っていただく～ とかできるのが最終形態？） たぶんできる。Wikiでは不向きか。 ページごとにアクセス権の階層を持たせたい（社外にも公開・社内+協力会社のみ・社内のみ・社内一部 みたいな） 一部可？(未検証）全員・ログインユーザー・管理者の３種類 一方で強固なセキュリティも確保したい 🙄 マシンに関するナレッジ共有が当初の目的だが、いずれ技術情報やdesknet's文書管理やサーバ情報など社内情報ストレージの代替として拡張性も持たせられうるもの（最初はあまり考えなくても良いと思う） Desknet's嫌いなん？😁 Chromeのアドオンなどで常時開いているアプリケーションからスッと入れるとなお良い Chromeがこけたら足引っ張られる😇 SLACKと連動できると、さらになお良い（ｽﾗｯｼｭｺﾏﾝﾄﾞでｼｰﾑﾚｽに情報を呼び出せるなど） 🙄 wiki内で便利に検索できること（サーチ性能が高い列挙UIが見やすいなど） ページ（メニュー）を階層化する。しかし、タグ付けで検索が今流？ 概要説明などの文中の単語からそれを説明する新たなページに飛べるリンクなどが貼れる Breath Of The Wild の続編が待ち遠しいですね。 画像や動画も掲載またはリンクできる（リンクより掲載の方が望ましい） できる。 機種別にページがある ページ数に制限なければ 機械全体の画像、操作盤画像、制御盤内画像などがあり、特徴などの概要情報が記載されている エンサイクロペディアや～ あるある部品の記載（ランプ・オイル・バッテリなど） 取説、商用図、As図、振動/騒音データ、などへのリンクがある 🙄 上へ戻る
https://w.atwiki.jp/mousouyomi/pages/3061.html
／￣￣＼ _」 ／ ＼ （ ●）（ ●） | | | | ..／} できない夫で！ _ ヽ___｀___ | / / __ (＾ヽ{ ヽ |r┬-| ./ / .／ .ﾉ (￣ ヽ ヽ i ヽ￣ / 厶-'´ ／ (二 ヽ i i |,r‐i ﾉ ヽ ./ ／ ヽ ／ ノ ／ r 一'´ ー ､ ￣￣￣） i { ｲ―イ /. `ー― ､＿_ .〈￣￣￣ ヽ. `ｰ '/ / /＼ ＼ `ー ' ￣￣! | ヽノ ＿＿＿ ／ ＼ ／ ＼ , , ／＼ ／ （●） （●） ＼ | ､__',_, | 学ぶ！ ＼ , ／ /⌒～"￣,￣￣〆⌒,ﾆつ | ,＿_＿ﾞ＿__､rヾｲｿ⊃ | ｀l￣ | | ／￣￣＼ ／ ヽ_. ＼ 妄想！ （ ＞）（ ●） ｜ ＿＿＿_ | | | ／ ＼ | ___｀___ | ／ ⌒ ⌒ ＼ | `ー '´ | .／ （●） （＜） ＼ 最強スレ！ { / | __´___ | ,-､ ヽ ノ、 ＼ `ー'´ ／__ / ノ／￣／ ` ー ─ '/＞＜ ` ー─ ' ┌､ ヽ ヽ, / L_ ￣ ／ _l__( { r-､ .ﾄ _,,二) ／ 〔― ‐} Lｌ | l) ） _,ﾌ / }二 ｺ＼ Li‐' ＿_,,,i‐ノ l └―ｲ ヽ | l i ヽl できない夫で学ぶ妄想最強スレ 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ01】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ02】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ03】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ04】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ05】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ06】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ07】 できない夫で学ぶ妄想最強スレ2スレ目 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ2スレ目01】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ2スレ目02】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ2スレ目03】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ2スレ目04】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ2スレ目05】 【できない夫で学ぶ妄想最強スレ2スレ目06】 ＝元スレ＝ ▼できない夫で学ぶ妄想最強01 ▼できない夫で学ぶ妄想最強02
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WebKitのwndprocが、WM_CHARに前後してWM_KEYDOWN,WM_KEYUPが通例届くことに依存した設計になっていることに問題があったようです。 ナイトリービルド r24341で、IME公式サポートが使えるようになりました。 v3.0.3βでは搭載が見送られていたようですが、v3.0.4βに搭載され、ナイトリービルドをセットすることなく入力できるようになりました。
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更新雑感 13日目 明日は小隊戦ですっ。 これが本番ってところなのではありますがっ… メッセージ交流 むにーと精神的に下落中。 継続情報 LAST Up 8/3(木) 終わってますっ。 初取得できない 生産系の26がどうなるかがドキドキな予感でありますっ。 遊びネタ そろそろ消そうかなっ、という日々。 名前 コメント すべてのコメントを見る
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空中受身直後の1F、ジャンプ成立直後（ジャンプ移行モーションではなく、空中判定になった瞬間のこと）の1Fなどは、ガードかノーガードかの２つの行動しか取ることができない。 例えば綾香のハンマーヒール締めのエリアル。 空中受身不能時間の短いキャラはヒールの前に空中受身を取ることができるが、持続が長い空中ガード不能のヒールがみっちり重なっているので、受身を取ったところで補正切りで食らってしまい、余計痛い目を見るのが実情だ。 香奈子様が！おおおおお香奈子様がアアアーッ！！空中受身にはいったーッ！！ しかし地獄行く。 この現象は、ボタン操作の反応がレバー操作の反応より１Ｆ遅れていることに起因していると思われるが、特殊な状況を作り出せば空中受身の直後などにジャンプ攻撃を出すことは可能なのだ。 四人対戦時。二つの心が一つになって。 香奈子、降臨。 特殊な状態とは、「ブロッキング」「クリティカル」「波紋」のヒットストップ。 ＱＯＨのヒットストップは「ゲームの進行は止まっているが、キャラは１フレーム分だけ動ける」という状態のため、空中受身直後のフレームであっても１フレーム分動くことができるという寸法だ。 普通に攻撃が当たった時（クリティカル未発生）のヒットストップは「攻撃したキャラと攻撃されたキャラしかかからない」ため、上の状況だと綾香とマルチにしかかからないので香奈子はアウト。 ブロッキングやクリティカルのヒットストップは画面全体にかかる（画面中央下のTIMEすら止まる）ため、上の状況だと香奈子はセーフ。 そんな感じ。 空中受身直後のフレームのガードしかできないという制限を外すためにはためにはこんな面倒な手順を踏まなくてはならないのだが、２段ジャンプ成立直後のフレームは、何も意識せずとも普通にエリアル時に制限を外している（「ジャンプ攻撃→ヒットストップ中に上要素＋ボタン」など）。 が、１段ジャンプは２段ジャンプと違って移行フレームという厄介なものがあるため、１段ジャンプ成立直後の制限を外すにはやはり四人対戦やブロッキングを利用するしかない。 制限を外さない時の昇りＪ小の最低空。 制限を外した時の限界。明らかに低い。 空中受身直後の制限解除に比べてあまりメリットはないように思えるが、利用しようと思えばいくらだって利用方法はある。 座高の低さに定評のある志保のしゃがみだが 普段なら絶対に当たらない昇り中段を決めることが可能に。 名前 コメント